北京治疗白癜风有哪些医院 http://www.victroncapital.com/m/《心灵捕手》这部曾获得年奥斯卡最佳影片提名的电影，在好莱坞众多商业片包围中，以轻缓温暖的叙述，为我们展示了清新脱俗的问题少年在心理老师帮助下自我治愈的故事。有人会说，这是一个俗套老掉牙的故事，结局是不出人意料的问题少年找到人生目标的大满贯，没有惊心动魄，没有撕裂人性的矛盾和冲突。然而，经典之所以为经典，在于它历经时间和市场的洗刷，却总能带给人们思考。常年在豆瓣据居9.0高分的《心灵捕手》，犹如“一千个读者眼里的一千个哈姆雷特”，在平缓而简单的故事中，让人们看到不同的人生影射下各自的情感和人生目标追求。影片讲述了曾被寄养过5个不同的家庭，却又不断遭受抛弃和养父虐打的孤儿威尔在麻省理工学院当一名清洁工，他与生俱来超越常人的数学天赋，让他连续解开了麻省理工两道困难复杂无人能解答的数学题。而蓝勃，麻省理工大学显赫的数学教授，他发现了威尔超人的技能与天赋，却为他挥霍时间，隐没自己才能过日子而感到惋惜，他想要帮助这个少年，为他寻找脱俗的人生目标。很显然，威尔不是活在主流成功价值的人，他知道自己的才能，却又不引以为傲，自己的混混生活和底层低俗朋友，在他眼中并没有什么问题。从小的生活经历让他封闭了自我，形成了强烈的自我防卫界限，他更愿意选择这种生活来自我保护。蓝勃很快意识到“心理问题”才是威尔低落人生的问题所在，在不断尝试更换却又惨遭失败的心理医生之后，蓝勃找到自己的高中同学桑恩。桑恩是个遍尝人生甘苦而拥有丰富情感经验的心理教师，在他不懈努力和耐心之下，最终打开威尔的心扉，找到威尔的人生意义，从而开启他新的人生旅程。老实说，这是一部不惊心动魄，却又温暖如初的电影，它在点点细节和情节中感动观众，为人们留下深思，如威尔连续遇到过5个心理医生，他们都满腹经验和声名在外，却为什么接连在威尔的挑衅和计谋下失败了？为什么桑恩就可以打开威尔的心扉，帮助他从童年之殇中走出来？正如桑恩和威尔说的：“我不是心理医生，我只是教心理学的。”作为一名心理老师的桑恩，他深知教学的经验和技巧之所在，他明白到拥有患者的信任比拥有千万的成功理论更重要，他用“爱”和“共情”去获得威尔的情绪和情感，从而走入他的内心，本文将从教育的3个方面，去讲述为什么那么多个心理医生，唯独桑恩可以？（1）尊重个体的复杂性和特殊性德国哲学家莱布尼茨说过：““世界上没有完全相同的两片树叶”。每个个体来自不同的生活环境和因自身不同的个性因素，都有不同的人生经历和体验。桑恩作为一名心理教师，他深知教育里尊重个体的复杂性和特殊性，而不是以偏概全。威尔遇到的前面5个心理医生拥有丰富的经验和显赫的名声，当他们拿到威尔自幼接受过5个寄养家庭，曾被养父虐打的档案后，自认为懂得威尔的创伤及自卫心理，都企图莽撞地打开他的心扉，让他一吐为快内心的孤独和恐惧。威尔是聪明的，他的天赋让他巧妙地利用技巧躲避了这些“未经问一声就莽撞上门的鲁莽汉”，直到他遇到了桑恩，桑恩在那片幽静的小河边缓缓却又略带愤懑地和他说：“你以为我可以轻易了解你童年苦楚，轻易了解你的感受？你的为人？你以为我看过《苦海孤难》就该懂？很容易就可以揣摩到你？其实我倒毫不在乎，我不了解你更不能从书中了解，除非你想把感受和身份告诉我.”生活我们一定会遇见各种各样的人，和各种各样的人交往，每个个体都会有不一样的生活，乃至于更复杂，更为浩瀚的内心世界。桑恩深知尊重别人的人生经验和情感的重要性，他从小也深受家庭虐待，和威尔一样拥有不幸的童年，他却不以自己的经验为威尔的经验，不以自己的情感为威尔的情感，兀自去论断和帮助他。“子非鱼,安知鱼之乐,子非我,安知我不知鱼之乐”桑恩和威尔有类似的童年苦难和艰辛，他知道威尔的成长经历和问题，却没有自我代入情感和体验，自我以为深知威尔是怎样的人。他尊重威尔的特殊性和问题，也理解他的胡搅蛮缠，明白他的刻意防卫，正因此，他选择“慢慢”去走进威尔的心理，尝试去和他交流，明白他的思想和看法，了解他有喜欢的人却因为害怕而去约会，知道他内心的胆怯和恐惧，也借此机会鼓励他，从而慢慢打开威尔的心扉。人的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的，教师或者父母在面对孩子时，一旦以一概论去理解所有孩子和学生，注定是要失败的教育，多研究每个个体的性格、气质、意志、兴趣等个性化，及时转变态度和方式，因材施教，才能正确地改变和教育孩子。比如性格内向，孤僻懒惰的孩子，就要设法鼓励帮助他们，为他们寻找“驱动能力”的目标，设法完成目标后成长为阳光自信的孩子；对于自卑感强，学习懒惰的孩子，则要教会他制定目标、并改进策略，更多引导他们。尊重个体的复杂性和特殊性，在于接纳每个个体的与众不同和差异化；接纳对方，是获取对方“信任”最重要的一步，正如桑恩在教导自己的学生，说道打开心门的第一步是获得对方的信任。尊重个体的复杂性和特殊性，也才能让每个个体自信地发挥内在潜能和个性。（2）不为他人做选择，而是激发他人的“自我驱动力”周国平曾说过：“觉醒是一种巨大的内在力量，拥有这个力量，一切外来的负面力量都不能真正把你打败。”什么是一种“觉醒的力量”，它往往趋向于一个人的“自我驱动力”。自我驱动力，英文称“Self-motivation”，指人们拥有外在或内在的一股动力和欲望，能够自我推动，向着设定好的目标驱动自己克服困难去落实和达成。在电影中，威尔是幸运的，他遇到了赏识自己天赋的“伯乐”蓝勃教授，蓝勃教授却未必是他的“心灵导师”，他为威尔寻找心理医生，只是想要帮助他解决心理问题，寻找一份能够发挥他头脑才能，成功而又多金有名的工作，成为主流社会价值上有付出有贡献的人。桑恩却不赞同这种做法，他深知不为他人做选择，更多是激发他人的“自我驱动力”的教育意义。他想要解开威尔的心理问题，是为了帮助他明白活着的方向，让他自己发掘自己的目标，而不是按照他人的想法去做。他给予威尔时间去想清楚自己想要的是什么，他向威尔解释“爱情的完美”，向威尔述说自己曾为爱做过的无悔的事情，也为威尔解释什么是“心灵伴侣”，回复他对“人生追求”的质问，并在最后解开他的心虑，告诉他这不幸的童年人生“不是他的错”，桑恩唯独没有告诉威尔：“你应该选什么样的工作”“你应该找什么样的女朋友”。桑恩一方面打开了威尔防备的心理防线，一方面也如一名导师不断引导和启迪他人生的多彩，以此去诱发他内心的渴望和明白自我的需求，从而激发他的“自我驱动性”。在学习中，学生常常因为家长的期待或者父母的要求从而选择某一个专业，以及渴望在某一个学科取得不菲的成绩；父母对于孩子的期望也会帮他们选择能够带来更多金钱财富的工作和生活。更好的教育在于不为他人做选择，而是激发他人的“自我驱动力”，当父母或者老师为了孩子或学生做出选择时，那未必是他内心真正的欲望，当他完成这个目标之后，未必能体会到心灵的愉悦和满足感。激发他人的“自我驱动力”，父母应更多去
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