近日看了一则网上的新闻：有一个小学生因为老师要求写回家路上的风景而崩溃大哭，原因是孩子家离学校特别近，只有米多米，孩子感觉到没法儿写，所以崩溃大哭。
看到这个新闻感觉又好笑又有一点叹息，现在的孩子真的有点太脆弱了，思想局限，缺少创造力，而且解决问题的能力太差。
就拿这个孩子来说，老师让写一篇上学回家路上的风景，孩子居然因为学校离家太近就不知道该怎么去写。然而在我看来，这条路上每一步都是风景，虽然是短短的米，但是依然会有很多的值得写的东西，孩子熟悉的商店，熟悉的大爷大妈、叔叔阿姨，经常去买东西的小店儿，经常去光顾的早餐店、美食店，小区里边可爱的流浪猫，小区里边的景色，小区尽职尽责的看门大爷，每天勤劳的清洁工等等，真的是特别多。这里的每一个人，每一件事，如果孩子认真地去观察，都可以写出一篇非常好的文章。
然而孩子之所以不知道怎么写，不知道该写什么，就是现在孩子们的观察力太差，缺乏创造力。这与孩子从小的生活环境和习惯有关，各种的电子产品、电视节目、游戏，各种的玩具，不管是乐高还是毛绒玩具，每天时时刻刻包围着孩子，孩子失去了与自然接触的机会，与各种人接触的机会，再加上父母也很少让孩子去做一些家务，所以孩子就失去了亲身体验，观察动手的能力，他们感觉自己身边和周围的东西都是陌生的，模糊的，没有任何印象。这就是孩子为什么不知道该如何描写周围事物的原因。
这个孩子因为写作文大哭暴露出来的另外一个问题，就是孩子的脆弱和玻璃心，孩子居然因为一篇文章不知道怎么写而大哭不止，而孩子的理由居然是因为家离学校太近了。其实家离学校太近和如何写一篇回家路上的风景作文之间没有必然的联系，长途有长途的风景，短途有短途的风景，然而孩子却因为这样两个不相干的原因而大哭不止，就说明现在孩子解决问题的能力太差了。
就像前几个月曾经有一个报道：有个小学的女孩子，因为老师批改她的作文写得太差，负能量太多，这个女孩子居然跳楼了。按照我们正常的思维方式，作文没有写好，应该是想办法如何去解决写作文的问题，怎么把作文写好，老师说写得不好，那就去问老师怎么写的才好，或者可以去看看其他人是怎么写的，模仿一下。
然而这个孩子却把没写好作文这件事，与自己的生活、生存之间，建立起了联系，作文没写好，被老师批评了，自己受到委屈，自己活着还有什么意思。这种逻辑让人非常的不能理解，这种不能理解的逻辑背后其实就是现在孩子们解决问题的能力太差了，遇到一点困难和挫折，就会崩溃，就会大哭不止。
因此我们每一个家长在教育孩子时候，都应该认真的去思考一个问题，什么是教育？我每天让孩子写那么多的题，背那么多的东西，目的是什么？难道真的就仅仅是为了成绩吗？不，一定不是的，我们真正要培养的是孩子的创造力，培养孩子解决问题的能力，这才是教育的根本和本质。
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